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        教育部:“減負“并非讓學生沒任何負擔

        發布日期:2019-11-06 發布人: 中國青年報 瀏覽次數:6240
          “合理的學業負擔是必需的,是激發學生潛力和鍛煉學生能力的必要條件。”教育部基礎教育司副司長俞偉躍在教育部舉行的新聞通氣會上強調,給學生減負是要把不合理的負擔減下來,并不是降低課程標準,也不是讓學生沒有任何負擔。

          俞偉躍表示,由于學生認知水平、興趣習慣、學習能力等方面存在差異,因此他們面對同樣的課程設置和學科難度,感受到的學習壓力也是不一樣的。這也使得不同的家長和專家學者對減負的看法不一致,比如有的認為學生負擔不應越減越輕,否則會影響國家長遠發展;也有的提出要將減負進行到底,才能使孩子能夠全面健康成長。“這也說明推進減負工作必須綜合考慮各方的訴求,把握好‘度’”。

          在俞偉躍看來,學業負擔過重一方面與學校教育教學確實密切相關,比如有的學校辦學水平不高,教師教學能力不強,仍存在教學模式老套、非零起點教學、搞題海戰術等問題,不能及時對部分學困生進行幫助輔導,造成了學生課業負擔過重;另一方面,學生學業負擔過重也是社會問題在教育領域的反映,比如社會用人制度仍存在“唯學歷”問題會直接影響了家長的教育觀念。很多家長為讓自己孩子上好學校,紛紛送孩子參加校外培訓,加重了學生的課外負擔。此外,一些地方政府以名校的升學率、一本率等升學指標,片面地衡量學校的辦學水平,這種傾向也會逐級傳給學校、老師、學生、家長等,加劇了社會焦慮。

          俞偉躍認為,減輕中小學生過重的學業負擔,不能簡單縮短在校時間、減少作業量、降低課程難度,而是要全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人的根本任務,做到有增有減:減去強化應試機械刷題、校外超前超標培訓等不合理的負擔,進一步提高學校的教學質量,增強德育、體育、美育和勞動教育等方面的內容,著力激發培養學生的興趣,避免出現無差別的全體減負、無目的的盲目減負、不顧實際的強制減負。
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